通-113-2-9961195-艺术鉴赏的视野
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课程介绍
课程安排
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主题：文艺复兴时期之宗教丶人文主义思潮与文化艺术1. 主要内容：当宗教艺术遇到人文主义2. 案例：安杰利科《天使报喜》丶康平《天使报喜》丶罗塞蒂《天使报喜》3. 教学方法：比较与讨论
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主题：文艺复兴时期之宗教丶人文主义思潮与文化艺术1. 主要内容：当宗教艺术遇到人文主义2. 案例：安杰利科《天使报喜》丶康平《天使报喜》丶罗塞蒂《天使报喜》3. 教学方法：比较与讨论
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主题：文艺复兴时期之科学丶人文主义思潮与文化艺术1. 主要内容：解剖学与艺术2. 案例：达文西1510《喉头和腿部的解剖研究》3. 教学方法：观察与讨论
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主题：文艺复兴时期文化艺术之图像丶符号 1. 主要内容：象徵丶寓意图丶基督教图像符号 2. 案例：拉菲尔1508《法学》3. 教学方法：提问丶说明
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主题：大航海时期经济贸易与巴洛克文化艺术风格 1. 主要内容：时代风格丶个人民族风格 2. 案例：维梅尔1662-5弹琴的淑女和绅士 3. 教学方法：比较丶讨论
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主题：大航海时期经济贸易与巴洛克文化艺术风格 1. 主要内容：时代风格丶个人民族风格 2. 案例：维梅尔1662-5弹琴的淑女和绅士 3. 教学方法：比较丶讨论
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主题：经验主义思潮丶科学发展与艺术形式之关系 1. 主要内容： 3度空间─线性透视丶大气透视 2. 案例：里戈，雅仙1694《路易十四人像》3. 教学方法：观察丶比较
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主题：政治丶经济革命与新古典艺术之形式 1. 主要内容：对艺术品之构图丶肌理丶质感的影响 2. 案例：大卫1805-7《拿破仑的加冕典礼》3. 教学方法：提问丶讲述
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期中考
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主题：政治丶经济革命与浪漫主义艺术之形式 1. 主要内容：对艺术品之线条丶造形风格的影响 2. 案例：哥雅1814五月十三日 3. 教学方法：提问丶讲述
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主题：自然科学丶光学丶实证主义思潮与艺术形式 1. 主要内容：对艺术品之色彩丶光线的影响 2. 案例：雷诺瓦1875林荫大道 3. 教学方法：观察丶比较
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主题：社会学丶人类学与艺术形式 1. 主要内容：对艺术品之造形风格的影响 2. 案例：毕卡索1937《格尔尼卡》3. 教学方法：观察丶比较丶说明
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主题：佛洛伊德之精神分析心理学与艺术1. 主要内容：梦的解析丶潜意识与超现实主义艺术 2. 案例：达利1931《记忆的永恒》3. 教学方法：观察丶比较
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主题：荣格精神分析心理学与艺术 1. 主要内容：集团潜意识丶外向性与内向性 2. 案例：孟克1893呐喊 3. 教学方法：观察丶比较
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主题：拉冈精神分析心理学与艺术 1. 主要内容：镜像阶段理论与他者影像 2. 案例：沃特豪斯《回音和水仙》3. 教学方法：观察丶比较丶讲述
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主题：廿世纪前期完形心理学与欧洲文化艺术 1. 主要内容：艺术品中的均衡1.份量2.方向 2. 案例：瓦萨雷利1970VP-119 3. 教学方法：观察丶比较丶讨论
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主题：廿世纪前期完形心理学与欧洲文化艺术1. 主要内容：艺术品中的动态1群化2统一3运动-位置-场力 2. 案例：杜象1912-下楼梯的女人 3. 教学方法：观察丶比较丶讨论
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期末考
教师 / 麥惠珍
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